如何學好高中物理(絕對原創)

2020-03-03 23:22  閱讀 156 次

本文致力于讓高中生不投入過多時間(不擠占其他各科的學習時間)的情況下學好物理。
高中物理的學習主要學習的內容有以下三塊:
1.定義(概念)
我們物理這門學科是研究客觀存在的一門學科,這個研究最基本的就是對我們所見的客觀存在進行描述,我們為了描述物質的多少,定義的質量,為了描述物質在空間中位置的變化定義了速度,為了描述物質間的相互作用定義了力等等,總之為了描述我們定義了很多很零碎的概念。這種定義的概念我們不需要問為什么,因為這是定義,是我們的規定,即我們規定這個定義的概念是什么。比如我們學靜電場,書上告訴我們靜電場強度的定義式為E=F/q,這不需要問為什么,這是我們規定的定義。如果你不清楚某個概念或定義,直接翻書就可以了。
2.定律
定律,也叫實驗定律。定律都是通過科學家通過實際的實驗驗證總結出的規律,每一個定律背后都有實際的實驗驗證,我們必須要掌握物理定律背后的實驗驗證。如果能了解一下歷史上我們的科學家都做了哪些實驗來驗證這些定律就最好了。
自由落體定律 伽利略的斜坡實驗1
牛頓第一定律 伽利略的斜坡實驗2(思想實驗)
牛頓第二定律 這個實驗是力學實驗的幾個重要實驗之一,書上有。
牛頓第三定律 這個是要很容易做,書上有,自己設計也很容易。
平行四邊形定則(也可以叫矢量三角形) 書上有
萬有引力定律 這個有牛頓的地月檢驗和卡文迪許的扭稱實驗(關于牛頓推導萬有引力定律的思路歷程非常精彩,強烈推薦)
開普勒三定律 第谷的觀測數據
機械能守恒定律 伽利略的斜坡實驗3
庫侖定律 庫倫的扭稱實驗
歐姆定律,焦耳定律 初中的實驗
電阻定律 測量金屬絲的電阻率
閉合電路的歐姆定律 測量電源的電動勢和內阻
法拉第電磁感應定律 ,楞次定律,安培定則,熱力學第一,二,三定律,光學的折射定律,多普勒效應等背后都有實際的實驗驗證基礎。
有了試驗驗證,還有從這些實驗驗證的基礎上通過數學方法總結出的很多定理以及推論,建議掌握這些推導過程,不要滿足于記住結論,要知其然還要知其所以然。
3.模型
如果說以上兩點,定義(概念)和定律通過課本基本就可以完全解決,那么第三個,物理模型完全靠課本就不行了,這就需要我們課堂上認真聽老師講,一般老師在講完定義和定理,給出解決基本問題的方程后,就開始設計稍復雜一點的物理情景,提出針對性的問題,而解決問題往往不是一個概念和定律或一個方程能處理的,最后的答案往往是有多個概念和定理一起,列方程組求解。那么我們這里說的模型其實就是各種利用方程組來解決的問題。
也可以理解為怎么去找題目隱含的列方程的條件。
例如:直線運動中追及問題的模型,解決問題的關鍵經常是隱含在甲乙速度相等時的分析上,汽車剎車模型中,隱藏的坑是汽車速度降為零后的時間勻變速直線運動求位移速度的方程都失效。遇到這類問題時我們最經常的狀態是不是這樣的?一個物體的位移運動關系列一個方程,把題目中所有的條件都用上后,發現列了n個方程卻設了n+1個未知量。
模型的作用就是為了解決這種問題。
整個高中階段的學習,概念類和定律類的東西并不多,也容易理解,有區分度的題目,往往都是在模型問題的處理上設計的,
繼續舉例子,天體運動模型,學玩這個模型,應該結合行星繞太陽運動,地球周圍的衛星繞地球運動,遵循的都是一個定律,學完這個模型如果你能總結出一句話"高軌高能低速大周期",也就可以了。
每一個物理的模型都有不止一個物理的概念和定律支撐,高中物理的學習,同學們必須習慣用方程組的解題思想和解題習慣來答題,這樣不僅僅在解決問題上使問題更加的靠近數學模型,使問題的關鍵處理更簡便合理,同時也可以得到合理的步驟分。
以上三點掌握了基本的概念和定律,學會合理使用方程,積累了足夠數量的物理模型,那么我們就可以自如的應對各種考試了,包括高考或更高等的自主招生考試,競賽的話則需要付出遠超正常高考生的學習強度和學習深度。
接下來我們講一下處理具體題目的流程。
首先要提一下學習物理這門課需要的基本能力都有哪些,學習物理需要三種基本的能力。
1.理解
做為語言我們都知道,不管是語文,英語,還是物理都是不嚴謹的,我們平時說話很容易抬杠,就是因為我們語言本身的不嚴謹這個特點造成的,唯一一個嚴謹的語言是數學,對就是對錯就是錯,沒有什么好詭辯的,物理語言同樣是不嚴謹的,例如,我們考試中看到的題目給我們的速度量,一般都不會交代參考系是什么,我們在處理這個問題的時候是默認參考系來處理的,如果你一定說題目沒說參考系,說題目出的不嚴謹,這就是詭辯了,是我們自己理解問題的能力出了問題,我們要讓自己在理解物理語言的能力上不斷提高,才可以真正準確的把握題目要我們做什么。才可以正確的還原物理情景,從而把物理情景轉化為物理的模型來解決問題。
2.分析
在理解題意的基礎上,還原物理情景,找到對應的模型后,開始對模型進行分析,分析的能力是指,可以把復雜的物理情景按時間或空間或能量關系,分解開來,能夠找到分解后的小的物理模型的解決方法以及各分開后的小模型間的聯系。
3.計算的技巧和能力
這個主要是利用數學工具處理具體的物理模型。我們之前講模型的時候,一直強調的,解決問題的方法都是靠方程組的,儲備一定的數學知識,在數學上的應用是非常必要的,物理的考試題目往往計算量都很大,基本的計算力對物理成績的影響是很大的。
講完了需要的三種基本能力,我們來看一下,具體題目的處理,
首先,我們會通過讀題,把我們自己對題目的理解還原成具體的物理情景,再說的簡單點兒就是,讓我們讀的題所描述的情景像放電影一樣在腦子里過一遍。
然后,把具體的物理情景打散,讓其能一一對應上我們之前學習過程中儲備的物理模型,利用我們的知識儲備,根據這些物理模型列方程,通過觀察模型間的關系,繼續列方程,最后組成我們要解決問題的方程組。
最后,利用我們的數學知識解出題目。
好了,很感謝大家能耐心看到這里,今天就講這么多,以后我會給大家整理高中物理各個章節的典型物理模型,給大家一一解讀。

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