【絳中原創】生物趣味教學案例

2020-03-03 23:52  閱讀 1,431 次

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币箤W生長期對生物學習保持興趣,教師就要讓學生在學習中體會到樂趣,創設趣味課堂教學。今天我就在這里和大家一起分享下我在教學過程中的一些具體案例,與同學科的老師們一起探討學習。
一.游戲教學
利用游戲進行教學是現在課堂教學中常用的一種方式。學生進行游戲,不僅提高了對課堂的參與度,活躍了課堂氣氛,還在游戲中更生動地理解了知識。尤其對于那些具有復雜過程的知識結構,如果只是生硬地看課本,既無趣又沒有效率。
比如在學習“氨基酸脫水縮合形成蛋白質的過程”這一知識點時,我就讓若干個同學上臺,讓他們分別代表不同的氨基酸,其中臉部代表R基,雙手分別代表氨基和羧基,下肢代表氫鍵,讓大家認識到氨基酸的種類是由R基(也就是區別每個同學時要靠臉部的不同)決定的,并且讓這若干個同學分別手拉手,體驗氨基與羧基的脫水過程。學生在游戲中既體會到了樂趣,又獲取了知識,一舉兩得。
二. 巧用語言藝術
使用形象而貼切的語言進行課堂教學,不僅能夠提高學生學習的興趣,還能使他們對知識保持長久深刻的記憶。
比如我在教學時把能量ATP比喻成同學們每天所花的零用錢(直接利用),而將糖類比喻成百元大鈔,脂肪呢就可以比作是父母手里的銀行卡,讓大家可以更好的去理解能源物質的利用過程。
在學習“物質跨膜運輸方式”時,可以將自由擴散比作“一江春水向東流”,協助擴散可看作“騎著自行車下坡”,而主動運輸就可以看作“騎著自行車上坡”了。
再比如,我們可以利用諧音轉化人體內的八種必需氨基酸——異亮氨酸、甲硫氨酸、賴氨酸、纈氨酸、亮氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸,由于其種類繁多,記憶又沒有規律,我們就可以將其總結為“寫一兩本淡色書來”。
對組成細胞的微量元素也可以通過諧音總結為“新木桶碰鐵門”分別用來代表Zn,Mo,Cu,B,Fe,Mn元素。這樣既提高了教學的趣味性,又提高了學生的學習興趣,幫助學生進行記憶。
三.聯系實際
生物知識與我們的日常生活息息相關,所以我們可以從生活中的常識入手,提高學生的興趣,進行趣味教學。
比如在學習“酶的特性”時,酶就像是一個嬌貴的公主,環境過酸或過堿,溫度過高或過低,都會使其失活。但是酶在我們生活中卻起著不可缺少的重要作用。比如含酶牙膏可以分解我們牙齒里的細菌,使我們的牙齒亮潔,口氣清新;加酶洗衣粉的去污能力更強;多酶片中含有多種消化酶,可以治療消化不良等。
在講無氧呼吸時,可從長跑、做泡菜、制酒等方面引入。
對于人們日益關注的環境問題如"赤潮"、"水華"、"入侵物種"等,還有食品安全問題如"農藥殘留"、"轉基因食品"等是指的什么,這些現象因何而引起,又該如何防治等,還有發病率逐年升高的癌癥的產生原因及預防,各種遺傳病以及艾滋病的發病原因及預防等等,這些日常生活中同學們常見的常聽事物放在我們的生物課堂上,既能使學生感知到生物在生活中的應用,又能激發學生觀察、探索的熱情。
總之,進行高中生物課堂的趣味教學,教師首先要巧用語言藝術,激發學生的興趣,然后把知識滲透到游戲中,并結合生活實際,提高學生的認知,從而提高課堂教學的效率與質量,并保證課堂教學的趣味性。
【名師簡介】
李晶晶,中學生物教師,2008年畢業于山西師范大學,從教多年以來,一直擔任宏志班生物教學,成績優異。待人友好,工作勤奮,平易近人,深受學生喜愛。工作目標“用心教學,讓學生在陽光中快樂成長”

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