來自前生競選手的「生物學習經驗分享」

2020-03-03 23:53  閱讀 1,036 次

Hello大家好!我回來啦!
這一期是咕咕咕了好久的生物學習經驗!本期請到了兩位退役的生競學長來從一個比較高屋建瓴、霸氣側漏、一覽眾山小的角度來講講他們的經歷。
其中一位是我們的老朋友老杭弟弟:(以前曾經出過一期采訪的專門推送,詳細請戳下方的超鏈接:)
卓越學子訪談——生競省一小哥哥
還有一位匿名小哥哥目前就讀于復旦大學臨床醫學專業,是我的同學,一位非常認真非常優秀的老干部。
鑒于我之前生物考的并不理想,所以就不誤導大家啦~在最后我會講講我對自己生物學習過程和失誤的分析,以及覺得我能夠做得更好的地方,希望對你們有些幫助!
Anonymous XGG
生物作為高考理科中一門重要科目,自然科學中的一門基礎學科,學習它對于構造一個具有理性思維個體是非常有必要的。作為一個粗淺地嘗到過學習生物帶來的快樂的“老臘肉”,還是想(其實是被迫)(都:嗯?怎么可以把真相說出來呢?。┓窒硪幌挛已壑械纳飸撛趺磳W習。
1、成系統、成體系很重要!
很重要!很重要!
作為一個深受競賽毒害的孩子,回首再來看怎么學好生物,最重要的一點就是心中要有對于整個生物學的體系。
分子生物學、細胞生物學、生物化學、微生物學、動物生理學、植物生理學……堆積成跟自己差不多高的競賽用書,盲目地看只會越來越迷糊,概念無法清晰,對于考點的記憶更不可能準確。
而作為高中生物,雖然每一塊都學得不深,但是普通生物學中的生化、細胞、遺傳、動植物生理、生態的幾大核心板塊卻是都實實在在地涵蓋其中。
宏觀的生態部分與細胞、分子很難產生聯系;遺傳的學習方法又和其他板塊完全不同,都會造成一種生物學得雜亂無章的感受。
這時必須建立一根清晰的學習生物的軸,從微觀到宏觀,每一個板塊內部的知識總是會有串聯與聯系的,把握了基本的體系才能讓自己在巨大的背誦量面前有條理的去記憶,考點只是這根軸上添枝加葉的附屬品而已了。
例如,微觀部分從幾大基本營養物質出發,每種物質的化學構成,作用的核心是什么,到細胞結構中細胞膜、細胞器、以及功能上的細胞信號轉導、細胞衰老等,這些是一條比較容易把握的脈絡,同時前后知識的相關性也能得以體現,學習完細胞膜后就能對于脂質的作用有更深的理解。
好的第一步就是掌握好整體的知識框架,這樣再去記憶才會不那么雜亂,也不會出現記混等的情況。
2、學會利用材料題去拓展學習
高中的生物知識主要局限于整個生化反應的步驟和基本過程,但是不會要求學生了解其中的機理,在高中學習壓力這么大的情況下再去課外自學沒有很大意義;但是在平時的刷題中經常出現的材料題會是一個很好的學習機會。
材料題無非為兩類,第一種就是大學課本上某個知識點,第二種則為將近年來突破性的科研成果,它們都通過重新組織語言來考察對現有知識的理解;
但是如果你對這個“新”知識有準備你就能容易地知道這道題想考察的本質。
我確是有同學這樣做的,他會將他認為有價值的材料題中的材料進行搜集,并且大致了解它的機理。
材料本身也是很雜亂的,要想能有效率的整理仍是需要對整個生物體系的把控,你需要能很清晰地知道這些材料歸屬于哪個版塊的哪些部分,能與哪些現有知識產生聯系。
例如當時做光合作用題時經常做到的光呼吸,C3、C4、景天科植物的代謝,實際上就是想考察我們對于光合作用的理解。很多材料確不是很難的知識,有所了解就會讓你對現有知識有更深的理解。
3、不是所有理科都需要瘋狂刷題!
生物就是活生生的例子
無論競賽還是高考,生物的重要性都比不上同在理綜行列里的物理、化學,花在生物上的時間也不會那么多,同時生物的學習方法也和上兩者有一定的區別。
物理需要你對常見的物理模型及其變形有深刻的認識,而培養這樣的認識就是需要大量的練習,化學也有類似的道理。
但生物不同。
在競賽和高考學習中老師都很強調生物并不需要過于大量的刷題,清晰、準確的把握高中整個生物學習的脈絡,對每一個板塊中知識如何展開和每個章節中重難點,易混淆點的把握才是學好生物的關鍵。
高考中不可能出現如果你沒做到過這類題你就不會做的情況,只要充分掌握好課本已有知識,并且有很好的理解,產生了不同知識點的前后聯系,再輔以一定題目的練習就能在高考生物中脫穎而出了。
以上主要是從高中學習生物上的一點點個人拙見,當然這僅僅是我認為為了考試我們需要做到的,但是對于生物學的學習顯然不能只是對已有知識的理解,生命科學發展之迅猛以及可以探究的問題是超出我們想象的,還有很多很多問題等待著解決。
不要僅僅因為高考局限了自己的視野,如果可以,多看看一些前沿的研究是能開闊我們的視野的(拿去日常裝逼也能顯得有水平點?。。?br />HZDD
在都都不知道幾次的催促下(都:嗯?怎么連你也空口說真話?),我決定自欺欺人地忽視我已經忘記大部分生物知識的事實,并試圖談談自己對學生物的理解。
不知從什么時候開始,化生環材從21世紀的靈魂專業(“21世紀是…的世紀”)變成了某乎上標準的勸退專業。至于原因,配圖一張即可理解。
上圖告訴我們,學好生物的充分不必要條件有:
1. 歐
2. 氪
3. 肝
用常言解釋一下,即:(1)天上掉餡餅,白給(2)成為人民幣玩家(3)努力。
其實生活中想做好任何一件事,都至少需要三者中的一個。
然而,一個人的歐氣非人力所能掌控;氪金能力為人力所掌控,可掌控的人畢竟不是你自己。
剩下需要討論的就是肝。每個人肝的大小都不一樣,非后天的言語所能改變,所以只能討論肝的方法,而不討論肝的程度。
簡而言之:怎么肝?
從結束生物競賽回首反思的角度來說,當時團隊里顯然存在著兩種學習模式(指傾向于某種學習方法,而不是單純采用某一種)。
一種,是像我的同學L那樣的超能背模式。
他有一本堪稱恐怖的知識總結本,上面是數千個散點化的知識點;
還有一本錯題本,上面記載著他所有考試中的錯題,通常形式是一句話概括題目+答案。
毫無理由的,他就能把上面看起來沒啥關聯的知識都背出來。
還有一種,是像我,除了一些口訣/歌訣之類的沒有很認真地背過比較散的知識點,而是試圖去理解,把盡可能多的知識串聯起來,考試是便經常冥思苦想,搜索自己的記憶庫。
請注意,大家總說要注重理解,不能死記硬背。但生物老師告訴我們:帶“絕對”性質的選項一般都是不對的。因為理解不一定是好的,畢竟,很多東西是沒法理解的。
(一段題外話)至于現在的結果么,我現在知識基本都忘光了,也就能去水水生物科學導論的A,讓我學生科專業課的話肯定要好好看書(遺傳學除外,囂張.jpg)。而至于L還記得多少我也無從知曉了。這告訴我們一條不變的真理:不學是會忘的,并且速度超乎你的想向。
至于對當時學習情況的影響,反正一通分析最后肯定得出一個爛俗結論叫做采取中庸之道。打個比方,“介于哈姆雷特的優柔寡斷和堂吉訶德的魯莽沖動之間的便是自我控制”。
具體來說就是平時多理解,該背的東西好好背。
舉個例子:“維生素D/A/K/E/B1/B2/B6/H/F的活性形式是什么”就沒有需要理解的地方,也沒有供你理解的空間,而他們的代謝途徑不好好理解肯定背不出來。
所以這一點爛俗的結論之所以在生物學中比較重要(當然高中生物愛咋學咋學,學得多了才得有方法),就是因為生物學中存在大量像上述例子一樣的極端知識,即不提供理解空間的純死記硬背知識,和你再死記硬背也背不出來的知識。
對此有明確的認知,針對不同的知識使用正確的方法,才能學好。
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DUDU
兩位xgg都從比較高端的方面給出了建議,我作為一名非常業余、業余到生物地平線的選手,就來給大家分享一下我踩過的雷區吧。
我那一屆學生物的情況比較特殊,由于競賽班綁定了選考科目,因此我們班沒有統一開設生物課,而一意孤行選生物的我就得走班旁聽了。
不過也很幸運,遇到了很有趣的老師,一直幫助我、引導我;就算在生物成績出來的那一天,也安慰著考得不理想的我,告訴我我的才能一定可以閃耀?,F在想起來,還是很感動。也許這也成了一部分我后來選擇學醫的原因吧。
所以我不為我的選擇后悔。因為喜歡,所以本身就不存在如果。帶著這樣的心態去選科、去參考,也更加豁達。
哎鴨,跑題了。
首先我要說的第一點,也是之前兩位xgg講過的:知識一定一定要成體系。
我當時學習生物最大的一個問題,就在于今天跑去聽一堂課、明天因為課程沖突又沒法去聽了,造成學選修三的時候斷斷續續、沒能把知識串成一條線。
只記憶散點知識,導致我對知識點之間的聯系沒有正確的把握。而且第二次選考恰好考得特別特別簡單,唯一的難點就在于選修三的填空,也剛好打到了我的薄弱點。
第二點,就是一定一定要重視書本。
相信大家在其他地方里已經看過無數遍說要熟讀教材,但大多人卻是“道理我都懂,但就是不去做”之所以不去做,其實原因非常簡單:
“你還沒有意識到做這件事情到底有多重要?!?br />的確,數學物理甚至包括化學僅僅看教材都是不夠的,因為考試題目的難度和深度都不是只看教材可以解決的,但我希望你記?。骸吧锖退麄儾灰粯??!?br />我從知乎回答里摘錄了一個回答,它很精準地點出了生物教材的重要性:
想解釋這個不一樣,要從學科特點出發。數學物理包括化學這種傳統理科都是推演式的,特點是:過程基于邏輯推理、答案清楚明白、沒有多余的解釋空間。
換言之,因為推演式的學科具有天生的客觀性和準確性,那么無論教材如何、教輔如何、老師如何,針對同一道題目正確答案都是唯一且沒有爭議的,老師們只要想方設法讓你們能算出那個正確答案就好。
而生物不一樣,生物是一門解釋性學科(這也是他被看做理科中的文科最本質的原因)。什么叫解釋性學科呢?不是讓你用手上的數據進行推導和計算得出一個答案,而是讓你對一個生物現象進行合理的解釋。
關鍵就在這里,解釋是具有主觀性的,對于同一個現象,不同人可能有不同的解釋(歷史、政治是不是也是這個特點?),舉個簡單例子,大學《生物化學》教材里,僅僅是“細胞呼吸”這一個話題的內容就多得令人絕望,但書中的內容大都冠以“XXX假說”的名字,說白了,大多數都是頂尖科學家對細胞呼吸過程的其中一個解釋。
而這些解釋中最被普遍接受,最沒有爭議,在被精簡得不能再精簡后才被選入了我們的高中教材,這意味著某些在高中階段看似沒有道理的解釋如果被放在更高的層面上是有可能說得通的,但我們卻不能奢求所有學生都有能力掌握超綱的解釋模型不是嗎?
所以,生物教材遠不僅僅承擔了提供知識點的功能,他還負責諸如:規范專業術語的使用、規范過程描述的用語、提供可用于解題的標準思維框架甚至直接提供“套用”類題目的標準答案…
所以老師才會告訴你:“生物考試無論遇到什么題目,不要慌,永遠都要回歸教材,并且一定能回到教材?!?br />我生物選考的那兩次,一次很難,一次很簡單?,F在的選考套路誰也說不準,這也就要求考生需要具備全面的能力,才能得到高分。
考題大致可以分為三類:
1)細節題 - 考查“套用”的能力。
涉及典型知識點和對易混點的辨析,最具代表性的題目是非計算類選擇題,同時也包括大題中原文填空類題目以及教材實驗類題目。這類題目的特點是:讀完題目(甚至是試卷發下來掃視試卷的那5分鐘)你就知道自己會還是不會。
簡而言之“知道就會,不知道就不會”,很明顯,這類題目不需要變通,考的是你有沒有把知識點背下來,或者說你能不能把教材上的知識點“套用”到試卷上。
2)應用題 - 考查對“套路”的掌握。
涉及典型題型的考察,最具代表性的題目就是試卷上所有計算題,如光合、呼吸作用的計算、以及最讓人頭疼的遺傳計算題等等。
這類題目的特點是:讀完題目一定無法直接反應出答案,需要識別題型,根據過往刷題的經驗找出題目突破點,從突破點入手完成整個過程的分析,然后利用典型的計算方法,得出正確的答案。
簡而言之“僅僅知道知識點不夠,需要依靠過往的解題經驗把知識點串聯起來進而完成整道題目的分析”,很明顯,讀懂題目然后利用相應解題的經驗完成題目的歸類和分析是最為重要的,也就是把平日里學到的解題“套路”應用到新的題目中。
3)分析題 - 既考“套用”也考“套路”
這類題目是典型的“紙老虎”,看來厲害實則不堪一擊??雌饋韰柡Σ贿^是出題人引用課外的材料,讓你第一看看完處于懵逼狀態,但分析后其實都是可以用課本知識解決的。過程也相對簡單,第一步識別出對應的教材知識點,然后運用課本中重點強調的思想方法(如假說演繹、類比推理法)進行分析驗證即可。
很明顯,識別知識點依然是對知識的“套用”,而利用思想方法或者常見實驗設計方法進行分析驗證便是對“套路”的應用。
生物這門學科啊,說難真的很難,但說簡單,如果像上面兩位xgg那樣打通了任督二脈,生物高考也真的可以很簡單。
所以大家加油叭!摸準門路,該背的背起來,該想的想清楚,你一定可以做到的!

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