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回路是什么意思(一次回路和二次回路是什么意思?一次回路和二次回路區別)

回路是什么意思(一次回路和二次回路是什么意思?一次回路和二次回路區別)

回路是什么意思:1.返回去的路:~已被截斷。2.電流通過器件或其他介質后流回電源的通路。通常指閉合電路。 一次回路和二次回路是什么意思?一次回路和二次回路區別 由一次設備相互連接構成發電、輸電、配電或進行其他生產的電氣回路,稱為一次回路或一次接線。 由二次設備互相連接,構成對一次設備進行監測、控制、調節和保護的電氣回路稱為二次回路。 簡單的說,電路的一次回路就是給用電負荷(電動機或配電箱等)的供電電源回路,二次回路則是指與一次回路相配合的測量、控制和保護回路,通過相關二次回路中元器件的合理組合,使電源供電回路能正常工作,在故障時能速度切斷。 一次回路是指:由一次設備相互連接,構成發電、變電、輸電、配電或進行其它生產的電氣回路。一次設備是指直接生產、輸送和分配電能的高壓電氣設備:發電機、變壓器、斷路器、隔離開關、自動開關、接觸器、刀開關、母線、輸電線路、電力電纜、電抗器、電動機等。 二次回路是指:由二次設備相互連接,構成對一次設備進行監測、控制、調節和保護的電氣回路。二次設備是指對一次設備的工作進行監測、控制、調節、保護以及為運行、維護人員提供運行工況或生產指揮信號所需的低壓電氣設備:熔斷器、控制開關、繼電器、控制電纜等。
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物理學科網首頁(【學科網名師堂】中考物理考點必備秘籍)

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物理學科網:http://wl.zxxk.com 物理學科網-中學物理試卷/教案/課件精品備課資料下載 物理學科網為您提供初中物理、高中物理優質備課教學資源,包括:試題試卷、課件PPT、教案、教學設計、教學素材等。物理學科網,老師備課教學、學生備考復習優選教育資源網。 【學科網名師堂】中考物理考點必備秘籍 “3+1+2”模式實施 物理的地位越來越重要 隨著素質教育的不斷發展,新高考綜合改革也在穩步推進。今年,第三批啟動高考綜合改革試點的遼寧、河北、江蘇、福建、廣東、湖北、湖南、重慶8個省份發布了高考改革的最終實施方案。 根據公布的實施方案,8省市將實行“3+1+2”模式。即“3”為全國統考科目語文、數學、外語,所有學生必考;“1”為首選科目,考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目,考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。物理作為大學自然科學類專業的基礎,在高考院校報考、專業選擇上的地位越來越重要。 中考復習先人一步 實現彎道超越 相較于高中物理知識的抽象,初中物理知識更加形象具體。新學期即將到來,如何在中考復習中先人一步,拔得頭籌,實現彎道超越,讓物理學習變得簡單而富有樂趣? 也許你還在為開學后的復習備考惆悵,也許您還在為如何高效提升學生物理成績發愁。跟著學科網名師堂資深物理老師李世營,一起快樂學習物理復習備考知識吧!
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我物理很爛的,以前考過五十多分

我物理很爛的,以前考過五十多分

1 我物理很爛的,以前考過五十多分,一輪復習也算是求個心安吧,我聽網課。 網課聽坤哥物理,聽完電磁學一部分,熱學全部,直線運動。 覺得坤哥有一點點不適合我,講課對我來說有點慢,有些我會的知識點一直在重復(其實是沒有掌握到正確聽課方法)。 又看到力學有三十節課,我直接就虛了(聽過的都知道那大概是個什么量,再加上課后練習什么的,短時間整不完,我物理聽多了也惡心),就沒聽了。 (圖文不符 沒有帶貨) 但是做題還是得做的,兩本練習冊,把力學受力平衡這就給刷完了,大概也就四十多頁吧,再加上給同學講題什么的,有意思的地方就來了。 四十多頁練習冊做下來之后,我就神奇地發現,我這塊基本題型整得居然還行! 然后就開始給自己弄限時訓練,一分鐘之內必須做完。 做不完也必須有思路,沒思路的直接放棄最后殲滅。 2 就這么搞著搞著,大部分題就很有感覺了。 這種感覺很難說明白,就是一看到它就知道得這么這么做,出題人會在這挖坑,有固有結論blabla的。 直到我遇到了自鎖問題的一個變體。 自鎖問題以前也遇到過,但這個變體直接把我整懵了,懟了二十多分鐘吧大概,懟出來了。 但還是有的地方有點云里霧里的,這不行啊,又慢又沒有好結果。 我又去找的坤哥物理自鎖問題這塊的視頻,看完了,徹底懂了。 好了,bb半天我說點自己的心得。 我剛開始沒有選擇聽網課而是自己刷題是對的,網課太多而且有的題型我會。 在通過不算大量的題的積累,腦子里有點自己總結的東西了。 不是老師灌什么我就接什么,這些東西都是我一點點偷雞摸狗總結出來的,很有成就感。 發現規律的快樂,特別特別高興,就忍不住想說“物理可真他媽有意思??!”這種。 再通過被某道題按在地上摩擦,我去尋找外援來補我已經形成大概的知識體系的漏洞,就是這樣。 準備以后的復習也這么搞,這么搞之后學習物理的熱情空前高漲,閑了就想刷幾道題找新的規律。 沒了。
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劉杰物理原創:為什么很努力,成績卻不好?

劉杰物理原創:為什么很努力,成績卻不好?

本文過于犀利,會顛覆很多學渣多年以來的認識,一定要準備好強大的內心再往下閱讀。 納尼? 你準備好了? 你確定??。?! 。。。。。。 你真的確定你準備好了,迎接這一場徹底的顛覆嗎?! 。。。。。。 好吧,終于確定你準備好了! 我們首先來看一下杰哥日常收到的微信是什么樣子的.... 很多學渣同學在學習的時候存在很多非常大的誤區,誤以為自己成績不好,是所謂的“沒有找到適合自己的學習方法”,這句話不知道坑害了多少人。大家在學習的過程中,有幾大誤區,杰哥幫你總結一下。 誤區一:我成績不好,一定是因為我努力不夠。 這句話相信你聽過很多次了,常見于平常比較內向的老實巴交的學渣同學,說這話的女生居多,不信你觀察一下。為什么會有這樣的想法呢,不少同學錯誤的把很努力等價于了成績很好,可實際上同學們,如果努力的方向不夠,很努力又有什么意義呢?比如物理里面的彈簧問題,我們說剪斷繩子以后如果剩下彈簧的話,那么應該根據彈簧不突變的屬性,先分析之前彈簧的狀態,然后由于彈簧反應遲鈍呀,直接把之前的狀態用在剪斷繩子之后的分析上,這事就利索了??墒怯型瑢W彈簧的題錯了以后并沒有思考這一點,而是在筆記本上工工整整的寫上了彈簧不突變,所以選C.然后找來一堆彈簧的題訓練,發現還是不會,為什么呢,你應該在筆記本上寫的是“彈簧,根據胡克定律,力要想發生變化需要形變量改變,而形變量的變化需要位移,位移的變化依靠時間積累,因而在瞬間時間很短,彈簧的力跟發生剪斷問題之前一樣,不會發生突變,而不是一句簡單的由于彈簧不突變。更有甚者,在筆記本上默寫了100遍”彈簧不突變“,真是嚇死寶寶了。 給你看看杰哥是怎樣總結的哈 誤區二,物理聽不懂,是因為我智商不夠。 不少同學上物理課基本等于聽天書,高一高二的時候還好,100分的試卷,連蒙帶猜的考了五六十,可是到了高三忽然發現,怎么分數越來越低啊,自己好笨。為什么呢,進入高三以后,要面臨選拔性考試,或者說淘汰性考試--高考。因而題目會更加具有系統性和邏輯性,連蒙帶猜已經解決不了問題了。于是有同學埋怨自己笨。杰哥以多年的從教經驗告訴你,高考物理與智商沒關系,畢竟這不是全國奧林匹克物理競賽。只是一個統招生考試。那跟什么有關系呢,跟你的理解力有關系,跟你在生活里是否經常思考有關系。作為一個純理科,物理這個科目你需要不斷的理論結合實際,想清楚所有問題的來龍去脈,起碼要自圓其說,形成一套完備的理論,把自己的正向思維和逆向思維培養起來。說人話就是,凡事多思考,多問一個為什么,看自己是不是能解釋的通。 誤區三:馬上高二了,物理不好,提前學就應該行了吧。 最近不少同學反應,說杰哥,我物理高一的時候學的不好,馬上高二了,我提前把高二的學一下開學是不是就很輕松了。大錯特錯。高一的力學是整個高中物理的基礎,簡單來說涉及到了三大部分,受力分析,運動分析,能量分析,這三部分物理思想和思維方式到高二會大肆的使用,而且會結合電場磁場電磁場,高一物理學的不好,當務之急一定是先把高一的復習一遍,打好基礎,搞定牛頓,牛頓是整個經典力學的奠基人啊,你說重要不重要。等你把高一的復習好了,再開始高二的預習,事半功倍。 誤區四:物理學不好,多做題就行了吧。 孩子,首先我們要弄清楚,做題的目的是什么。學習的過程為輸入,做題是輸出,那么做題的目的大抵可以概括為訓練自己的輸出能力,檢驗自己的知識漏洞,因而做題并不是學習的過程,而是一個檢驗和矯正的過程,物理規律沒弄懂,公式沒記住,做再多的題只能得到一個結論,物理是真的好難啊。。。是吧孩子。所以做題要控制量,高一高二還有高三上學期,重點是輸入,下學期才是大量的系統化的輸出訓練。不要把做題當作一個學習掌握知識的手段。長此以往,很多錯誤選項的結論會留在你的腦海里,讓你久久難忘。
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命題說 | 談編寫物理原創試題的一些取材途徑及關鍵問題

命題說 | 談編寫物理原創試題的一些取材途徑及關鍵問題

編者按: 胡道成老師在物理學科的原創研發過程中關于原創命題的取材和一些需要重點注意的問題今天來跟大家進行分享,希望對各位教師有所幫助。 問渠那得清如許 為有源頭活水來 ——談編寫物理原創試題的一些取材途徑及關鍵問題 貴州 胡道成 高考是為高校選拔有學習潛力新生的選拔性考試,是難度、速度與心理素質的考試。分析近幾年的高考試題,發現試題在命題思路、考查方式、試題呈現方式等多方面保持穩定。突出對物理基礎知識、主干知識與基本能力的考查,同時逐步形成了強調對物理思想、物理方法和物理科學素養的考查;注重特定物理情境中的信息提取、物理模型的建立、物理過程的分析及“應用數學處理物理問題的能力”的考查??俊邦}海戰術”來備考不會太奏效。 我們只有在認真研究高考題命題基本特點的基礎上,深入研究高考物理命題的創新思路,窺探命題專家們對物理學科精髓的理解及命題主導思想的具體操作體現,才能在重基礎、重思想、重方法、重應用的思想指導下去編寫一些原創試題來對學生進行有針對性的規范訓練,逐步達到對陌生題目的解答“訓練有素”的境界,才可能提高學生獨立面對新情境時能從容地根據所學知識自主解決問題的思維能力,這樣才能提高復習備考的有效性。 一、認真研究高考真題、領悟高考主干知識 高考題對每個考生來說只有14道題目(全卷16道小題),通常覆蓋面接近高中所學主要內容的80%,但高考題本身并不追求覆蓋面,或者是命題組提供的試題被選題組“查重”(檢查與全國各地各種資料上相似度超過50%的題目)過程去掉了。因此,我們會發現一些主干知識沒有考查的現象。但總的來說,主干知識還是比較明確的,高考題的主要考點見下表。 以上這些內容通常被視為主干知識,編寫原創題時應該把它們作為命題細目表上規劃的考查點,緊緊圍繞這些主干知識去尋找命題素材,同時也要適當顧及一些非主干知識內容,避免出現知識漏洞。 二、弄清高考命題的素材來源,學會多途徑尋找相應素材 01 重視物理課本,利用教材資源來改編試題 高考命題老師可以帶入命卷場的只有課本和考試大綱(考試說明),所以我們會看到以教材中的例題、習題、演示實驗、閱讀材料等素材為藍本進行綜合、創新、改造而來的高考題。2017年全國卷II的電學實驗就是用課本65頁“說一說”中的多量程多用電表示意圖來命制的;2016年全國卷II的電學實驗題是根據課本演示實驗改編的。此類試題都是在教材所給素材的基礎上嫁接、加深與拓展來編寫的。這有利于引領教師們關注教材內容,體現了“源于教材而高于教材”的命題思想。所以,充分利用教材資源,通過深度挖掘教材相關內容的習題功能來編寫試題是很有價值的,把教材中的例題、習題、“做一做”“說一說”“科學漫步”及教材中每個物理定律、定理提出的歷史背景、重要思想方法等進行深度拓展,是我們編寫試題大有可為的途徑。 02 關注我國的科技成就,利用高新科技成果素材 03 留意生產生活娛樂情境,以科技創新成果的實際應用為素材 04 關注體育賽事,以體育運動的設施、設備或體育項目為題源 05 廣泛涉獵各種模擬題,遷移應用基本模型 三、編寫原創題必須注意的關鍵問題 01 試題表達的規范性 物理試題的題干都要用文字(數據)、圖示、圖象、表格等形式來進行表達,以提供解題所需的信息。其中語言表達一定要使用物理語言,不能出現病句和錯別字,還要避免產生歧義。比如物理實驗中的“先接通電源,再釋放小車”不能說成“先打開開關,再釋放小車;在打點計時器打出的紙帶問題中,“中間有四個點沒有畫出”和“每隔四個計時點選取一個計數點”其實是不一樣的,前者對應的時間為0.1s,后者對應的時間其實是0.08s(但許多資料書上都當作0.1s)。一些題目的圖象數據與所標出的點之間離得太遠,甚至看不出其表示的到底是哪個點;還有數值上相差很大的兩個量,畫出的圖形卻沒有多大差異(比如玻璃管中的水銀柱長度與被它封閉的氣體長度相差十多倍,但圖中看上去長度接近)等等。 02 試題數據設置的科學性 物理課程改革的方向是“從生活走向物理,從物理走向社會”,所以我們在編寫原創題時,一定要注意數據設置的合理性,不能偏離實際情況太多(抓主要矛盾和建立理想模型都必須把握基本的原則),物理題目的數據是不能隨意設置的。比如原來物理教材上“一個質量為60kg的人跳到一輛30kg的小車上”;還有一本資料書上出現電梯的加速度為“6m/S2”,其實電梯加速度超過2m/S2時人就有不適感,真實的電梯加速度是沒有這么大的。另外,我們在命題過程中也出現“某元素的半衰期為1年”,這樣的元素也不一定存在。 03 試題答案的準確性 物理試題中用物理量符號給出“數據”的方式是很常見的,但一個物理量的取值是不確定的,物理試題的答案需要考慮到這個物理量的取值不同時是否會出現其他結論,如果會出現,則要么增加一個答案,要么就加一些限制性條件排除這種可能性。2017年12月“西南名?!钡囊坏缆摽碱}是斜面上兩個小物體(質量分別為m1和m2)用彈簧相連而被外力上拉的情形,題目中給出的答案應該是兩個小物體的質量不相等的情況,一旦質量相等,則另一個選項也是正確的。 04 考查知識點的多樣性 高考物理題都喜歡利用知識交匯命題,同一道試題考查幾個知識點和綜合分析能力。因此,命題時要有意識地進行發散,把幾個知識點結合起來考查。單獨考查一個知識點的情況是很少見的。 總之,編寫原創題必須為高考服務,把握高考的重點內容和命題方向是首要問題,而各種命題素材都是為編寫試題服務的,所以無論我們選擇怎樣的素材作為題源,都要把所要考查的知識點和能力要求放在重要位置,編寫的題目必須保證規范、科學、準確和多樣性這些基本要求,題目難度與梯度也必須考慮,限于篇幅不再贅述。 (作者單位:貴州省威寧縣畢節第三實驗高級中學) 胡老師在物理教學方面一直都專心研習,對于高考的命題方向和對原創試題的一些重點問題都有所研究,在原創教研團隊中更是發揮了很大的優勢。 如果您對教學經驗已經掌握的十分純熟,不如開始嘗試自己做原創試題。 近期,雜志社發起了“山東新高考項目”,該項目也是教育部教育裝備研究與發展中心和教學考試雜志社合作成立的中小學教務教學數據研究中心研究內容的一部分,歡迎感興趣的老師加入我們!當然全國其他地區同步招募?。?!
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二中物理滿分學霸與實驗學霸的對話(全市高三一模滿分)

二中物理滿分學霸與實驗學霸的對話(全市高三一模滿分)

作者:耿奕輝(呼和浩特二中) 高三全市一模后,二零一六屆畢業生耿奕輝同學回到實驗看望劉老師。并為即將中考的學生們加油打氣!以下是耿奕輝和學生們對話的節選。劉老師整理編輯。 關于英語 Q1:有段時間背高中單詞,過一段時間就忘了。有沒有必要? G:英語背單詞是重要的,即使有時候閱讀大致能讀懂,但是單詞積累多少會影響你的整個發揮,所以還是要背單詞。背單詞提高整個英語自信心! 忘是必然的,因為你面對的是中考,高中詞匯起不到很大的作用,你可以將單詞寫在紙上、貼在桌子上,每個課間看幾眼,這種方法在高中十分常見。 Q2:英語學習中,語感和語法哪個更重要? G:語法大于語感。(現階段我們學習英語的局限性導致此法較好,語感是需要大環境的,一時半會兒沒辦法培養起語感) 語感其實就是對題的熟練程度,題做的多自然而然就有了語感。歸根結底還是對題目的敏感度。 Q3:現階段怎樣復習英語? G:大家不要刷卷,要有針對性的訓練。比如我名詞不清楚就多積累點兒名詞,我閱讀差就多加強閱讀,總之找到自己的弱項來彌補。也就是盡量挑自己不擅長的題型去練,自己擅長的每天少做一點兒,保持做題的手感就可以了(此法也適用于其他科目)。 關于數理 Q4:物理做到綜合題的機械部分時有困難,怎么辦? G:做題時,我們發現這里有困難,應該在平時的生活中將機械這一模塊的知識和生活結合起來。比如走在路上看到建筑工地的起重機在工作,就可以在腦子里想象貨物的受力示意圖(動態杠桿類型),這樣就可以培養一種思維,做題自然而然就得心應手了。 Q5:在學物理和數學的時候,遇到瓶頸期該怎么辦? G:在學習過程中難免遇到瓶頸期,可能是你自己的方法已經達到最大極限了。要學會借鑒他人方法,好比同樣一道題,即使別人慢悠悠(也許是方法復雜)半小時做一道題,也應該去詢問同學。 平時在班里可以自己嘗試出一些題給其他同學,并且一起討論解題思路,這樣可以培養自己的數學思維,也可以提高自己的解題技巧。 要從做題中找到“虐”同學的快樂,通過做題揣摩命題人的意圖,進而做到“虐”題目,挖掘學習的樂趣,并且通過“一題多變”、“多題一解”等等來掌握多種技巧。 如果有沒學會的就好好聽老師講吧。找班里學習OK的同學問問,或者問老師。 Q6:怎樣復習物理?怎么分配理綜時間? G:現在已經學完了,也復習了很多,大家真的要做題(其實每一科都是)。做題的時候我們先攻準確率,大家最好把每一個類型題都用不同的記號標出來。 然后就準備錯題本,每次錯題就真的記下來,我們再找類似題去一一攻克。 其次就是速度,因為他和化學一起考,所以大家速度一定要夠快,遇到難題我們就先對他避而遠之,先搞好基礎的、簡單的。易中難比例基本是六三一,我們要爭取六,再努力三,有能力我們也可以去會會那個一。相信大家都會有一個不錯的分數。 關于語文 Q7:語文怎么學?我每天背詩詞、看古詩鑒賞,現在中考將近,這樣做還有必要嗎? G:重在日常的鞏固和積累。被動積累:上課、刷題。主動積累:每天背點兒東西,自己每天要給自己定目標,哪怕一天只背一首詩、復習一篇古文,也是一次收獲。有能力的同學就每天加點兒課外的(切記是鞏固好基礎的前提下),不要因為考試中途就停止。 當然有必要,這是一個長久的過程,一直到中考(高考)都是有必要的。每天背記,并且看古詩鑒賞是很有作用的。這次市模原題我背過,那么這一部分的就一分不丟。 以上的一切最終的目的是要提高自己的語文素養! Q8:提升語文作文分數怎么辦? G:多讀書是很有必要的,在作文中運用康德、尼采等等其他名人的名言,那么你的分數就基本是優秀,再加上事實論據和道理論據的運用就基本可以碾壓絕大部分人(事實論據作用大于道理論據)。剩下的就是文采、文筆的要求了。 Q9:我基礎很好,是不是可以不練基礎了? G:最好不要,還是要鞏固一下的。 Q10:我感覺有的地方就是學不透徹?怎么辦? G:大家都不是一下就可以學會所有知識。任何東西都是要反復咀嚼,品味才可以嘗出它的美好。我們要把學習當成一個朋友,就好像“玩”一樣。說不定哪天你就愛上它了呢!不要對自己失去信心,也不要因為一次失敗就否定自己的方向。
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(省實驗物理老師原創)馬坊泉

(省實驗物理老師原創)馬坊泉

這些年極少回老家,即便回去,也只是匆匆而去,匆匆而回。寒假回去,說是河里有泉水了。我便去看個究竟。河離家很近,約摸二百來米。走進河邊,也許冬季的緣故,河里的水冒著白汽,水不深,有些渾濁,但也分明看到不多的泉水汩汩外涌。我有些驚喜,但更多的是失望,眼前的景色和這季節一樣,少了些生機。這里的一切和兒時的記憶相距甚是遙遠。 我的老家馬坊村,據說是源于古代一位叫馬坊的將軍而得名。村子不大,一百多戶,八百余人。村里有泉水。泉水發源于村子北部,環繞半個村子,由西向東轉而朝南,約有一里長。河水沿溝渠向下游流去,經沙河流入新鄉的衛河,最后注入天津的海河,故這里屬海河水系。村子屬修武縣,修武和山西交界。修武北部是山地,南部是平原,山地平原各半。馬坊村在修武中部,屬平原地帶。村子向北十幾里地就是山區。這里地勢低,地下水豐富。從家門口向北望去,巍峨的太行山像一道屏風橫在北邊,山好像永遠是青色的,和藍天交映。馬坊泉這水應當是從山西暗河涌來的。于是村里有了天然的泉水。泉眼甚豐,不計其數,最大的泉眼有水桶粗細。泉水清澈透明,且冬暖夏涼。 河里魚蝦很多,小時候捉魚,常用一只碗,上面蒙一層塑料紙,中間剪個洞,放幾片饃,然后放入河里,過一會兒取出,碗里準有魚。蝦也很多,拿笊籬一撈即有,撈的蝦回家攤饃吃。螃蟹常躲在石頭下面,掀起石頭,可以看到螃蟹,捉到的螃蟹,通常是放在煤火上燒著吃。 馬坊泉有一種小蟲寄居在石頭里,我們都叫它“活石頭”,這種“活石頭”只在馬坊泉才有。鴨子特別喜歡吃這種石頭蟲,下的蛋比別處更大。用這種鴨蛋做的松花蛋特別醇香,曾一直是皇家貢品。 村里水很好,家里打井,打一人深就出水。水質很好,可以直接喝的。這里水多,樹也多。楊樹、榆樹、柳樹、槐樹、椿樹、桐樹及各種果樹。院子里就有兩顆棗樹、兩顆柿樹。門口槐花樹很多。春天上樹捋榆錢,采槐花:秋天夠柿子、打紅棗。 村里有果園,有菜園。82年散隊之前,經常分菜,拉著平車到菜園子拉菜,最多的是南瓜、蘿卜等。當然也得幫隊里干活,順便掙些工分。比如腰系包單,藍天下,棉花地里采摘雪白的像云一樣的棉花…… 這里的景色的確很美。那么在古代是否更美呢?我想到了金代詩人元好問在此地寫下的《馬坊冷大師清真道院》詩三首。 (一) 水際茅齋星散居,白云閑伴五溪魚。 茂林修竹山如畫,蘸碧軒中恐不如。 (二) 枯蒲折葦障清灣,十里風荷指顧間。 安得西湖展江手,亂鋪云錦浸青山。 (三) 靜中人境兩翛然,我亦因君有靜緣。 已約青山來枕上,水亭風榭看明年。 從這三首詩中,我知道這里以前清凈幽美,山水相映。北面是山,此處是水,水鄉平原,泉水叮咚。馬坊泉附近尚有四泉,圣井泉、海子泉、龍母泉、吳公泉和馬坊泉合稱五泉。當然馬坊泉最盛。馬坊村附近的五里源即由五泉而得名。五里源向南五、六里的地方有東水寨和西水寨,兩個村子,既然叫水寨,水自然是很多的,這里種水稻,鵝鴨成群,而這一帶也被稱作“修武小江南”。 馬坊泉的西岸,有一座道觀,就是詩人元好問筆下的清真道院。道院的規模以前很大,現存只有一座宮殿,叫海蟾宮。 天下廟宇大都坐北朝南,而海蟾宮卻是例外。廟門朝北。說起來這有一個美麗的傳說。原來這和此廟供奉的道教神仙劉海在此修煉成仙有關。 劉海,原名劉操,乃道教全真教的北五祖之一海蟾子。相傳他十六歲考中狀元,被燕王劉守光招為駙馬,后任燕國宰相。在他四十歲生日那天,因醉酒將燕王陪嫁公主的珊瑚玉器打碎了,受到燕王責難,心中十分不快。碰巧有云游道人對他進行點化,于是他看破紅塵,辭官而去,并改名劉海,號海蟾子,四處訪仙問道。得遇純陽呂洞賓后,來到修武馬坊泉畔。見這里北依太行,稻塍蓮蕩,云煙朝暮,暗含仙機,遂在泉水的南側構庵而居,潛心修道。這馬坊泉中有一只千年金蟾,每當夜深人靜之時,金蟬口吐金蓮進行修煉。劉海扮作草人夜半趁金蟾口吐蓮花之時,就取過蓮花,吞入腹中,一陣清香浸入心脾,頓感遍體輕松,虛若無物。幾年后終于修成仙體,升天而去。 清康熙47年刻的《海蟾宮柏樹園碑記》記錄了劉海戲金蟾的情景。 按照元好問后來撰寫的《清真觀記》,此廟為長春教教主邱處機倡建。丘處機師從王重陽,王重陽師從劉海蟾。金大定二十八年(1188年),邱處機應金主之召赴金都燕京。他路過此地,這里秀水明山,茂林修竹,喜愛其風土之美,徘徊流連不忍離去。他對徒弟們說:“天下道院,武官為其冠首,濱都次之,圣水又次之。你們如果能夠在這里隱居修道,那么這里就能和濱都、圣水相媲美了?!彼耐降芫秃彤數剜l豪協商,捐地購材,一年后果然在傳說中劉海修煉時搭建的小茅庵的原址蓋起了一座道院。因為劉海的茅庵原來就在泉南,而且面向泉水開門,以方便每天的洗漱和取水,所以這道院就建成了很獨特的坐南朝北格局。馬坊泉也就就成了劉海的洗丹潭。當時道院并無名號,直到金大安元年(1209年),才被金主賜以真清觀。又因邱處機曾在這里手書《劉海蟾入道歌》,又名海蟾宮。邱處機的《劉海蟾入道歌》,敘述了劉操出家修道的原因,并告誡世人及時回頭抽身。今天所見入道碑,為今人重刻,其歌云: 余緣太歲生燕地,憶昔三光分秀氣。 丱角圓明霜雪心,十六早登科甲第。 紆朱懷紫金章貴,各各綺羅掛輕體。 如今位極掌絲綸,忽憶從前春一寐。 昨宵家宴至三更,兒女夫人并侍婢。 被余佯醉撥杯盤,擊碎珊瑚真玉器。 兒女嫌,夫人惡,忘了從前衣飲樂。 來朝朝退怒猶存,些兒小過無推托。 因此事,方頓悟,前有輪回誰救度。 退官納印棄榮華,慷慨身心求出路。 原碑在文革時被砸為數塊,現在不知在何處。 二月二,龍抬頭,這天是村里的廟會。四里八鄉的人都過來趕會,或是走個親戚。而這幾天村里照舊是要唱戲的。村里有自己的劇團,戲臺就在廟后。除了廟會唱戲外,過年時照例會唱幾天戲,村里的人認為過了二月二才叫過完年。 那時候的劇目挺多的,小時候經常去大隊部看排戲,看演戲。那個時候喜歡看武戲,不喜歡看文戲,一見到有武將出來,就高興。演出的劇目有《鍘美案》、《收岑彭》、《桃花庵》、《吳鳳嶺》、《對花槍》、后來又排了新戲《倒霉大叔的婚事》,印象當中還有《智取威虎山》。劇團一度很紅火,鄰村一些村民都會來看戲,邊方村喜歡唱戲的都來村里演戲,有幾位唱功十分了得。 村里唱的劇種叫懷梆,這是在舊懷慶府(焦作)一帶的小劇種。并不流行。目前沁陽尚有較為正規的劇團,但沁陽的懷梆變化了很多,那種土味不再濃厚。馬坊的懷梆還保持了那種本土氣息。但唱懷梆的越來越少,也沒有留下整出的音像資料。 馬坊村的劇團散了。只有那些喜歡懷梆的人會聚在一起,唱上一段。 村里人有一項手藝就是編框編簍。經常編籮頭,車擋,草簍等,這些是需要荊條的。荊條只有山上有,于是上山割些荊條,割下的荊條在水里泡上五六天后就可以編了。編好成品后,到集會上去賣??扇缃?,農村也不需要這些了,年輕人都不會這項手藝了??上КF在這項手藝已經沒人做了。 1976年,縣里建立火電廠,廠子就建在河北岸上。也就是從那時候,河里魚蝦開始減少,廠里會向河里排放溫水,再到后來,向河里排放煤沙。村子北邊有一白莊煤礦,后來礦井被淹,據說礦上用水泥堵住了地下暗河,那一年,馬坊泉和輝縣百泉同時沒水了。 最近一次回去,本家德春哥哥說河南師大來了幾名教師,想聽聽懷邦,雖說戲服行頭還在,但重要的是唱戲的人少了,只是錄了幾個小段。后來還聽說想要馬坊泉和海蟾宮重新修整。但我想無論怎樣修整恐怕也很難恢復到以前的情景了,單單是這泉,馬坊泉這個有一千多年的泉怕是要永遠干涸了。 兒時的情景很難再現了,村子也有了很大的變化,家家似乎富足了,然而卻沒了水,沒了果樹,沒了過年時的那種熱鬧,更遺憾的是2000年從市里遷來的鉛廠,生產了幾年,土地和水都給污染了,小孩都去城里上學了,村里小學也散了。雖說如今鉛廠停工了,但似乎也不能回到從前了,回到那個我所熟悉的馬坊村,“哪家姑娘能嫁到馬坊村是她的福分”,這話永遠也只能成為歷史了! 一切都在變,變得有些模糊;一切似乎又都沒變,仿佛仍在昨天。通紅的夕陽映照在河面上,我仰望枯樹掩映的藍天,努力搜尋著我的童年!
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興平教育界的“趙物理”,你知道嗎?

興平教育界的“趙物理”,你知道嗎?

看了《醉美新興平》上刊登馮家才先生的文章《「原創」回憶南位初中趙興民老師》,才知道趙興民老師后來到了南位中學。文中對趙老師樸實無華的描寫,勾起我對趙老師的無盡思念。去年以來,幾次動筆想寫,甚至用將題目公布在微信群里的方法來督促自己,但因為我和趙老師連一句話都沒說過,還是走讀生,下課了就回家,僅寫課堂上的內容,有些干巴,終未落筆。這次無論如何都要完成任務! 一九七二年,鄧小平復出,狠抓教育工作,全國出現了后來批判的“教育回潮”。初中升高中居然要進行閉卷考試。一直在文革“教育要革命”中長大的我,覺得很新奇,當然也很害怕。叫我背誦“老三篇”,肯定沒麻達,這閉卷考試...... 心里沒底。 家住東溫坊的邱建武老師教我們初中物理,按課本內容他教我學,也沒覺得好與不好。升高中要正兒八經進行閉卷考試了,學校把初中七個班的學生集中起來,分幾次,請教高中的趙興民老師進行物理課的復習輔導。聽了趙老師的課,才知道物理竟然這么有趣,學習還有這么多的方法、技巧。 初中物理中的左右手定則,一會兒是判斷電流方向,一會兒是判斷物體運動方向,又是判斷螺線管的電流方向,又是判斷螺線管的N極、S極。哪種情況下用右手定則,哪種情況下用左手定則,幾個概念交叉纏繞,一會兒伸開右手,大拇指與四指垂直,讓磁力線垂直穿過掌心,一會兒伸開左手….. 到底是右手握螺線管還是左手握螺線管? 弄得人頭昏腦漲。 趙老師把這些概念梳理得一清二楚:右手發電機,左手電動機。先有發電機,后有電動機。人干活時,先用右手,一個右手不行時,左手才幫忙。判斷螺線管電流方向,更是簡單的像一:寫N時,最后一筆順右上朝左下劃圓,帶上箭頭,就是電流方向,你硬要朝相反方向拐,就不是N了,成了M了。寫S時,最后一筆順勢由左下朝右上畫圓,帶上箭頭,就是電流方向。你硬要朝相反方向拐,就不成字了。 一九七二年某天下午講的一節課,四十六年后的今天,內容仍然清晰的浮現在眼前?!摆w物理”飛揚的風采,浸入心扉的教導使我受用了一生。后來的中考、高考,均有受益。上中專、上大專,甚至到西安交大聽過輔導課,接觸了幾十位老師,都無緣再碰到“趙物理”式的老師。 高中二年,能當趙老師的學生,聆聽老師的教誨,真是榮幸。 力是矢量,力的三要素:大小、方向、作用點,缺一不可。作用力與反作用力,大小相等,方向相反,作用在不同的物體上。你用拳頭打了他的臉,他用臉同時打了你的拳頭,為啥判你犯法?就是因為作用點不同。為啥我們害怕縮回的拳頭、拉開皮筋的彈弓、懸在半空的重物?因為他們有勢能了。摩擦力與運動同生共死,一個動滑輪可以省力一半,那么十個動滑輪就把力省沒啦?摩擦力始終存在,機械效率總是小于一。即時(瞬時)時速度才是物體的真實速度,但瞬時是多短呢 ------ 你說有多短就有多短!后來上了大學,引入了極限,才完全解釋了瞬時的概念。 現在大陸語系中出現了“正能量、負能量”的概念,我請教趙老師:能量是矢量還是標量?趙老師肯定會笑著說:我知道你把我往溝里引!告訴你個常識,中國每年都會在詞典里收錄和發布新詞條,很嚴格的,也經得起時間的考驗。我用兩個凡是來回答你:凡是未收錄的詞條,都是不準確的;凡是能夠存在的詞條,都是有道理的。你好好學學日報社論、十九大報告,看看這些官方文件里有沒有這些詞條? 還真把我問住了,因為我已經好多年都沒學習過日報社論了。十九大報告習總念了三個半小時,我只看重點,沒用半個小時就看完了。比起趙老師差太遠了。 趙老師把凸透鏡讀成“斗”透鏡,“凹”原先一直念(ao),最近幾年才增加了(wa)的讀音。但趙老師早就讀(wa)了:透鏡有雙斗平斗和凹斗,雙凹平凹和斗凹。樹蔭下的陽光點為什么都是圓形?還有從房屋漏洞里射進的陽光,為什么也是圓形?------ 因為太陽是圓的,小孔成像。小孔雖然不是圓的,但與地球到太陽的距離相比,就可以看成是圓形了。光的速度是每秒三十萬公里,一天的時長是二十三小時五十六分四秒。地球到月亮的距離是xxxxxxxx,月亮的質量是xxxxxxx 這些常數趙老師開口就來。 (網絡配圖) 馮家才先生的文章里提到了趙老師徒手畫圓的絕技,趙老師還有一個絕招,就是用粉筆在黑板上畫射線,手握粉筆,由近向遠,用力推去,靠粉筆在黑板上的跳動,畫出一條漂亮的射線。此招不常用,也沒有畫圓那么熟練。 物理學分五個部分:力學、電學、光學、分子物理學和熱學、原子核物理學。趙老師總是強調,要培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。他多次在講課時說,這個問題現在科學上還沒有辦法解釋,靠你們將來去解決。每當聽到此話時,既感羞怯不安,又覺責任在肩。從懂事起,我就立志要做共產主義接班人,如今眼看快入土了,接班無望不說,竟然連趙老師希望我解決的是啥問題都忘了,真是慚愧啊。 上物理課主要是記定理、公式,力學的牛頓三定律、電學的母狗定律(歐姆定律)。趙老師教我們要掌握公式的原理,就是記不住,也能推導出來。某次他說智奇同學的作業,是在哪里拾了(撿到)個公式,還作對了。 教地理的賀望平老師當時也就二十來歲,曾把剛出生的女兒放我鄰居家喂養。城里長大的女學生,對農村的土話不懂。當她提出地理課要考試時,有同學隨口說“窩然的跟慫一樣,咋考啊”!某次同時等候上課時,她問趙老師此話是啥意思,趙老師笑笑說,就是形容很然的意思。多么妥切的回答??! 賀老師在蔣協州校長的帶領下,在校門房的山墻上畫地圖,東面墻上“胸懷祖國”四個大字下是中國地圖,西面墻上“放眼世界”四個大字下是世界地圖。前幾天我去母校憑吊,兩幅地圖還在。當年鄭侖老師在地圖上寫貴州的貴字時,我就在旁邊看,下面寶貝的“貝”沒按我的想法寫,而是先寫個目,目下面就應當是八,他卻寫成了一短一長的兩豎。很漂亮的,我佩服地笑出了聲,鄭老師大背頭,左手端著盛金粉的碗,右手握筆,嘴里叼著香煙,對我回眸一笑,還歷歷在目。 剛一上課,老師就問“誰放屁了?”連問兩遍,同學們無所適從,驚慌不安?!拔覟樯赌苈劦匠粑??就是因為屁分子運動到我鼻子里了,今天就講分子運動論?!焙诎迳铣霈F了五個字:分子運動論。這個精彩的開頭據說是教化學的胡老師表演的。 某個老師要調走了,晚上在學校辦公室全體教師開歡送會,每個老師都表演節目,就像我們現在的同學聚會。聽說趙老師表演得很出色,可惜我沒看到,也忘了第二天同學告訴我表演的內容。只記得有老師唱:張老三,我問你,你的家鄉在哪里?此歌在當時是聽不到的。但就是現在,也能想像出趙老師多才多藝的風格,還有滴水不漏、幽默風趣的聲音。 趙老師愛打籃球,下午會跟老師們玩一會兒。每次開運動會時,裁判長非他莫屬。偶然也會發發惱騷,說他們同學中,學習不好的都當了官,把事弄成了,像他這樣學習好的,都沒出息。半個世紀過去了,現在還不是這樣?但在我的心目中,趙老師就是榜樣,我一直都在暗暗發誓,將來就要做趙老師這樣的人,生當做人杰,死亦為鬼雄?,F在已經快給自己寫悼詞了,聽說人的一生有無建樹,關鍵就看悼詞了,我還沒有半點人杰樣,就是一個慫不頂,死后也肯定是個日吧歘鬼。咋辦呀?真叫人著急!
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如何學好高中物理(絕對原創)

如何學好高中物理(絕對原創)

本文致力于讓高中生不投入過多時間(不擠占其他各科的學習時間)的情況下學好物理。 高中物理的學習主要學習的內容有以下三塊: 1.定義(概念) 我們物理這門學科是研究客觀存在的一門學科,這個研究最基本的就是對我們所見的客觀存在進行描述,我們為了描述物質的多少,定義的質量,為了描述物質在空間中位置的變化定義了速度,為了描述物質間的相互作用定義了力等等,總之為了描述我們定義了很多很零碎的概念。這種定義的概念我們不需要問為什么,因為這是定義,是我們的規定,即我們規定這個定義的概念是什么。比如我們學靜電場,書上告訴我們靜電場強度的定義式為E=F/q,這不需要問為什么,這是我們規定的定義。如果你不清楚某個概念或定義,直接翻書就可以了。 2.定律 定律,也叫實驗定律。定律都是通過科學家通過實際的實驗驗證總結出的規律,每一個定律背后都有實際的實驗驗證,我們必須要掌握物理定律背后的實驗驗證。如果能了解一下歷史上我們的科學家都做了哪些實驗來驗證這些定律就最好了。 自由落體定律 伽利略的斜坡實驗1 牛頓第一定律 伽利略的斜坡實驗2(思想實驗) 牛頓第二定律 這個實驗是力學實驗的幾個重要實驗之一,書上有。 牛頓第三定律 這個是要很容易做,書上有,自己設計也很容易。 平行四邊形定則(也可以叫矢量三角形) 書上有 萬有引力定律 這個有牛頓的地月檢驗和卡文迪許的扭稱實驗(關于牛頓推導萬有引力定律的思路歷程非常精彩,強烈推薦) 開普勒三定律 第谷的觀測數據 機械能守恒定律 伽利略的斜坡實驗3 庫侖定律 庫倫的扭稱實驗 歐姆定律,焦耳定律 初中的實驗 電阻定律 測量金屬絲的電阻率 閉合電路的歐姆定律 測量電源的電動勢和內阻 法拉第電磁感應定律 ,楞次定律,安培定則,熱力學第一,二,三定律,光學的折射定律,多普勒效應等背后都有實際的實驗驗證基礎。 有了試驗驗證,還有從這些實驗驗證的基礎上通過數學方法總結出的很多定理以及推論,建議掌握這些推導過程,不要滿足于記住結論,要知其然還要知其所以然。 3.模型 如果說以上兩點,定義(概念)和定律通過課本基本就可以完全解決,那么第三個,物理模型完全靠課本就不行了,這就需要我們課堂上認真聽老師講,一般老師在講完定義和定理,給出解決基本問題的方程后,就開始設計稍復雜一點的物理情景,提出針對性的問題,而解決問題往往不是一個概念和定律或一個方程能處理的,最后的答案往往是有多個概念和定理一起,列方程組求解。那么我們這里說的模型其實就是各種利用方程組來解決的問題。 也可以理解為怎么去找題目隱含的列方程的條件。 例如:直線運動中追及問題的模型,解決問題的關鍵經常是隱含在甲乙速度相等時的分析上,汽車剎車模型中,隱藏的坑是汽車速度降為零后的時間勻變速直線運動求位移速度的方程都失效。遇到這類問題時我們最經常的狀態是不是這樣的?一個物體的位移運動關系列一個方程,把題目中所有的條件都用上后,發現列了n個方程卻設了n+1個未知量。 模型的作用就是為了解決這種問題。 整個高中階段的學習,概念類和定律類的東西并不多,也容易理解,有區分度的題目,往往都是在模型問題的處理上設計的, 繼續舉例子,天體運動模型,學玩這個模型,應該結合行星繞太陽運動,地球周圍的衛星繞地球運動,遵循的都是一個定律,學完這個模型如果你能總結出一句話"高軌高能低速大周期",也就可以了。 每一個物理的模型都有不止一個物理的概念和定律支撐,高中物理的學習,同學們必須習慣用方程組的解題思想和解題習慣來答題,這樣不僅僅在解決問題上使問題更加的靠近數學模型,使問題的關鍵處理更簡便合理,同時也可以得到合理的步驟分。 以上三點掌握了基本的概念和定律,學會合理使用方程,積累了足夠數量的物理模型,那么我們就可以自如的應對各種考試了,包括高考或更高等的自主招生考試,競賽的話則需要付出遠超正常高考生的學習強度和學習深度。 接下來我們講一下處理具體題目的流程。 首先要提一下學習物理這門課需要的基本能力都有哪些,學習物理需要三種基本的能力。 1.理解 做為語言我們都知道,不管是語文,英語,還是物理都是不嚴謹的,我們平時說話很容易抬杠,就是因為我們語言本身的不嚴謹這個特點造成的,唯一一個嚴謹的語言是數學,對就是對錯就是錯,沒有什么好詭辯的,物理語言同樣是不嚴謹的,例如,我們考試中看到的題目給我們的速度量,一般都不會交代參考系是什么,我們在處理這個問題的時候是默認參考系來處理的,如果你一定說題目沒說參考系,說題目出的不嚴謹,這就是詭辯了,是我們自己理解問題的能力出了問題,我們要讓自己在理解物理語言的能力上不斷提高,才可以真正準確的把握題目要我們做什么。才可以正確的還原物理情景,從而把物理情景轉化為物理的模型來解決問題。 2.分析 在理解題意的基礎上,還原物理情景,找到對應的模型后,開始對模型進行分析,分析的能力是指,可以把復雜的物理情景按時間或空間或能量關系,分解開來,能夠找到分解后的小的物理模型的解決方法以及各分開后的小模型間的聯系。 3.計算的技巧和能力 這個主要是利用數學工具處理具體的物理模型。我們之前講模型的時候,一直強調的,解決問題的方法都是靠方程組的,儲備一定的數學知識,在數學上的應用是非常必要的,物理的考試題目往往計算量都很大,基本的計算力對物理成績的影響是很大的。 講完了需要的三種基本能力,我們來看一下,具體題目的處理, 首先,我們會通過讀題,把我們自己對題目的理解還原成具體的物理情景,再說的簡單點兒就是,讓我們讀的題所描述的情景像放電影一樣在腦子里過一遍。 然后,把具體的物理情景打散,讓其能一一對應上我們之前學習過程中儲備的物理模型,利用我們的知識儲備,根據這些物理模型列方程,通過觀察模型間的關系,繼續列方程,最后組成我們要解決問題的方程組。 最后,利用我們的數學知識解出題目。 好了,很感謝大家能耐心看到這里,今天就講這么多,以后我會給大家整理高中物理各個章節的典型物理模型,給大家一一解讀。
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學習物理,很多同學這一步就出BUG了?

學習物理,很多同學這一步就出BUG了?

作者:劉潤在 有小朋友們跟劉老師說的一些事情,使我對孩子們學習物理有了新的思考。 學生甲:劉老師,概念、定律、公式等等我都記住了,一看到“下列說法正確的”這種題,正確率就很低,為什么? 學生乙:劉老師,我就怕電學題中的“如圖所示”這四個字,只要看到這四個字腦袋就處于懵逼狀態,看不懂圖里面有什么? 學生丙:劉老師,我就怕物理老師說“大家想象一下”這句話。話能聽清楚,但是實在想象不出來??! 物理概念、原理、定律等等都是根據實際生活中的現象進行了大量簡化和抽象得出,所以很多東西抽象的很。而它們表述時又本著簡單為美的標準,在語言表述上及其簡明扼要。 劉老師在平時的教學中經常和小朋友們說:這些概念、原理、定律都是一種“鬼話”,你要通過聽課、練習、反思等等方式去仔細琢磨、認真體會它的弦外之音和實質。 每個物理題都會通過文字、圖片、圖像等等向我們展示一幅物理情景,我們要通過讀題把物理情景構建完成,解題就是去探索這個物理過程的規律和結果。 正如上面同學所說,不論在現實中,還是在題中給出的物理過程往往不是一目了然的。需要我們去想象,才能全面弄清楚。 對那些涉及較多知識的綜合題,更是如此。想象不出全部物理過程,解題就會無從下手,或出現掉坑的現象。 更有甚者還常常給出一些干擾的信息。這又是一種“鬼話”。 我們可以從以下方向去努力: 我們需要的是把這些“鬼話”都變成人話,建立這種“鬼話”和“鬼話”連接的一定是要深入的理解定理的實質與題目背后的題型思想等等。 繪制草圖對于我們正確分析、想象、理解物理過程有很大的幫助,尤其對那些復雜的物理過程。
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